MESH公式ブログ

MESHの展示情報や販売、ワークショップ、アプリ更新情報をお伝え致します。

活用事例

実践例|小6 理科「電気の利用」丸亀市立城乾小学校

小学校6年の理科「電気の利用」の授業でMESHを活用し、授業実践をされた丸亀市立城乾小学校の松浦先生に、授業実施の背景やどのように授業を展開されたのかを伺いました。 ■学校名 :香川県 丸亀市立城乾小学校 ■ご担当先生 :松浦 陽平氏 ■児童数 :24人…

実践例|「冬休みプログラミング体験教室 ~MESH(メッシュ)とタブレットを使ってのプログラミングチャレンジ~」

香川県三豊市にて、「2020年度 小学校でプログラミング必修化 冬休みプログラミング体験教室 ~MESH(メッシュ)とタブレットを使ってのプログラミングチャレンジ~」が開催されました。主催の特定非営利活動法人 まちづくり推進隊豊中と、協力企業の一般社…

実践例|小5〜小6 総合的な学習の時間「防災教育」福島県南会津郡下郷町立江川小学校

「地域と共に創る放射線・防災教育推進事業」の放射線教育・防災教育の実践協力校に指定されている江川小学校。防災教育を実施するにあたり、自然災害時に想定される地域の課題を解決する方法を発想する場面において、MESHをご活用いただきました。授業設計…

福岡市教育委員会様がMESHを採用 -福岡市の全公立小学校144校でプログラミング教育に活用-

「MESH」は、人感センサーや温度センサーといった機能ごとのブロックと、身近なものとを組み合わせることで、「部屋に人が入ってきたら写真を撮影する」「気温の変化に応じて植木に水をやる」といった仕組みを手軽に作ることができるプログラミングツールで…

MESHではじめるプログラミング教育実践DVDブック 第2弾のお知らせ!

ご好評いただいております「MESHではじめるプログラミング教育実践DVDブック 小学校編」の第2弾として、「MESHではじめるプログラミング教育実践DVDブック 小学校理科編」が、6月25日(木)に発売されます!

実践例|小6 理科「電気を効率よく使うためには?」〜基本編〜(6年生理科「発電と電気の利用」)

文部科学省の「小学校プログラミング教育の手引き」にてA分類の実践として明示されている「理科:A物質・エネルギー(4)電気の利用」の単元でのプログラミング授業。筑波大附属小学校の辻 健教諭に小学校6年「発電と電気の利用」の授業で、これまでの理科…

実践例|小6 理科「電気を効率よく使うためには?」〜応用編〜(6年生理科「発電と電気の利用」)

文部科学省の「小学校プログラミング教育の手引き」にてA分類の実践として明示されている「理科:A物質・エネルギー(4)電気の利用」の単元でのプログラミング授業。筑波大附属小学校の辻 健教諭に小学校6年「発電と電気の利用」の授業でこれまでの理科の…

実践例|小6 理科「発電と電気の利用~学校省エネ化計画~」山梨県北杜市立泉小学校

6年生 理科「発電と電気の利用」学校省エネ化計画南アルプスや八ヶ岳などの美しい山岳を見渡せる地域にある北杜市立泉小学校。広大な土地に建てられた学校では、フィールドワークなどの授業に加え、ICTを活用したプログラミング授業等が盛んに行われておりま…

実践例|小4 理科「もののあたたまり方〜空気の温まり方を調べよう~」大阪市立苗代小学校

4年生 理科「もののあたたまり方」空気の温まり方を調べよう「スーパーチャレンジスクール」という教育目標を掲げている大阪市苗代小学校。学校の中核としてプログラミング教育を推進されている金川先生は、さまざまな理科の教科でプログラミング授業を実践…

実践例|小6 理科「植物の養分と水の通り道〜蒸散を数値化しよう~」常葉大学教育学部附属橘小学校

6年生 理科「植物の養分と水の通り道」蒸散を数値化しよう「自ら学び、共に追求する子供の育成」を主題とした小学校教育による研修活動に取り組まれている常葉大学教育学部附属橘小学校。これまでの教育活動の変化に早くから対応し、プログラミング教育にお…

実践例|小3 理科「ゴムのはたらき〜ゴムで動く車の判定機をつくろう~」常葉大学教育学部附属橘小学校

3年生 理科「ゴムのはたらき」ゴムで動く車の判定機をつくろう 「自ら学び、共に追求する子供の育成」を主題とした小学校教育による研修活動に取り組まれている常葉大学教育学部附属橘小学校。これまでの教育活動の変化に早くから対応し、プログラミング教育…

実践例|小3 理科「光を調べよう〜光のまとあてゲームをしよう~」常葉大学教育学部附属橘小学校

3年生 理科「光を調べよう」光のまとあてゲームをしよう 「自ら学び、共に追求する子供の育成」を主題とした小学校教育による研修活動に取り組まれている常葉大学教育学部附属橘小学校。これまでの教育活動の変化に早くから対応し、プログラミング教育におい…

実践例|小1 体育「『体育×ICT』で運動のおもしろさを拡張させる!」千葉大学教育学部附属小学校

小学校1年生の体育でMESHを活用 「学び合い、喜び・感動のある学校を創造し、確かな学力と心豊かに生きる力を育てよう」を教育目標として掲げる千葉大学教育学部附属小学校。早期よりICTを活用した次世代教育に取り組むとともに、プログラミング教育において…

実践例|小6 理科「電気の性質とその利用」多摩市瓜生小学校

6年生 理科「電気の性質とその利用」 東京都のプログラミング教育推進校である多摩市瓜生小学校では、2018年から約2年間にわたりプログラミング授業を実践・研修を行っています。今回は、公開授業で行われた6年生の理科「電気の性質とその利用」の実践をご紹…

実践例|小5 総合的な学習の時間「笑顔開発研究所」三鷹市立第一小学校

5年生 総合的な学習の時間『笑顔開発研究所』 東京都のプログラミング教育推進校として、約2年間プログラミング授業を実践・研修を行っている三鷹市第一小学校で、5年生の総合的な学習の時間にて実践された「笑顔開発研究所」という授業をご紹介いたします。

実践例|小3 総合的な学習の時間「プログラミングとなかよし」三鷹市立第一小学校

3年生 総合的な学習の時間『プログラミングとなかよし』 東京都のプログラミング教育推進校として、約2年間プログラミング授業を実践・研修を行っている三鷹市第一小学校で3年生の総合的な学習の時間にて実践された「プログラミングとなかよし」という授業を…

実践例|小6 総合的な学習の時間「今、私たちにできること」三鷹市立第一小学校

6年生 総合的な学習の時間『今、私たちにできること』 東京都のプログラミング教育推進校として、約2年間プログラミング授業を実践・研修を行っている三鷹市第一小学校で、6年生の総合的な学習の時間にて実践された「今、わたしたちにできること」という授業…

実践例|小6 理科「発電と電気の利用~身の回りではどのようなしくみで 電気が有効利用されているのかを知ろう~」相模原市立宮上小学校

6年生 理科「発電と電気の利用」身の回りではどのようなしくみで電気が有効利用されているのかを知ろう 2020年からのプログラミング教育必修化に向けて、早くからプログラミングを授業に取り入れている相模原市。さまざまな教科での活用を考案し、その活…

実践例|小6 理科「人や動物の体〜運動中の心拍数はどんな変化をするのだろう?~」千葉大学教育学部附属小学校

6年生 理科「人や動物の体」運動中の心拍数はどんな変化をするのだろう?千葉大学をはじめ周辺地域の人々と連携をしながら、さまざまな教科でのプログラミング授業を実践されている千葉大学教育学部附属小学校。ICTの活用をはじめ、子どもたちの情報活用能力…

実践例|小4 総合的な学習の時間「福祉のこころ~学校のバリアを解消しよう~」山梨県北杜市立泉小学校

4年生 総合的な学習の時間「福祉のこころ」学校のバリアを解消しよう南アルプスや八ヶ岳などの美しい山岳を見渡せる地域にある北杜市立泉小学校。広大な土地に建てられたこちらの学校では、フィールドワークなどの授業に加え、ICTを活用したプログラミング授…

実践例|小4 特別活動「係活動をパワーアップしよう」千葉大学附属小学校

4年生 特別活動「係活動を見直そう」係活動をパワーアップしよう千葉大学をはじめ周辺地域の人々と連携をしながら、さまざまな教科でのプログラミグ授業を実践されている千葉大学教育学部附属小学校。ICTの活用をはじめ、子どもたちの情報活用能力の育成に向…

実践例|小4 理科「一日の気温と天気の変化〜空と気温の関係は?~」千葉大学教育学部附属小学校

4年生 理科「一日の気温と天気の変化」空と気温の関係は?千葉大学をはじめ周辺地域の人々と連携をしながら、さまざまな教科でのプログラミング授業を実践されている千葉大学教育学部附属小学校。ICTの活用をはじめ、子どもたちの情報活用能力の育成に向けた…

実践例|小4 算数「折れ線グラフ~気温と太陽のかげの長さをグラフに表そう~」千葉大学教育学部附属小学校

4年生 算数「折れ線グラフ」気温と太陽のかげの長さをグラフに表そう千葉大学をはじめ周辺地域の人々と連携をしながら、さまざまな教科でのプログラミング授業を実践されている千葉大学教育学部附属小学校。ICTの活用をはじめ、子どもたちの情報活用能力の育…

実践例|小3 理科「明かりをつけよう〜豆電球のイルミネーションをつくろう~」千葉大学教育学部附属小学校

3年生 理科「明かりをつけよう」豆電球のイルミネーションをつくろう千葉大学をはじめ周辺地域の人々と連携をしながら、さまざまな教科でのプログラミング授業を実践されている千葉大学教育学部附属小学校。ICTの活用をはじめ、子どもたちの情報活用能力の育…

実践例|小5 社会「情報化した社会とわたしたちの生活〜情報を生かすわたしたち~」千葉大学教育学部附属小学校

5年生 社会「情報化した社会とわたしたちの生活」情報を生かすわたしたち千葉大学をはじめ周辺地域の人々と連携をしながら、さまざまな教科でのプログラミング授業を実践されている千葉大学教育学部附属小学校。ICTの活用をはじめ、子どもたちの情報活用能…

実践例|高等学校「IoTで課題解決」田園調布学園高等部『物理 innovation』

高校一年生の土曜プログラムにおいてMESHを活用し、年間の授業設計・実践をされた田園調布学園の入先生に、授業設計の背景やどのような授業を展開されたのかを伺いました。 先生: 田園調布学園 入 英樹氏 生徒: 高校1年生 希望者34名(4人1グループ学習)…

実践例|小5 家庭科「寒い季節を快適に~快適!われらの教室~」神奈川県相模原市立青葉小学校

5年生 家庭科「寒い季節を快適に」快適!われらの教室~明るく、あたたかく住まう工夫~2020年からのプログラミング教育必修化に向けて、早くからプログラミングを授業に取り入れている相模原市。さまざまな教科での活用を考案し、その活用法を全国各地…

実践例|小4 図画工作「ダンボールの特徴を生かして~おもしろアイデアボックス~」山梨県北杜市立泉小学校

4年生 図画工作「段ボールの特徴を生かして」おもしろアイデアボックス南アルプスや八ヶ岳などの美しい山岳を見渡せる地域にある北杜市立泉小学校。広大な土地に建てられたこちらの学校では、フィールドワークなどの授業に加え、ICTを活用したプログラミング…

実践例|小4 理科「季節と生き物(秋)」福岡市立飯原小学校

小学校4年の理科「季節と生き物(秋)」という授業でMESHを活用し、授業実践をされた福岡市立飯原小学校の遠藤先生に、授業実施の背景やどのように授業を展開されたのかを伺いました。授業実践の指導案(発表資料)は 福岡市立飯原小学校_プログラミング授業…

実践例|小学校「模擬授業で体験!理科×プログラミング教育」

みんなのコード、東京都小学校プログラミング教育研究会、Type_Tの3者による、8社のプログラミング教材を扱った模擬授業イベント「模擬授業で体験!理科×プログラミング教育」が日本マイクロソフト品川本社にて開催されました。 MESHを活用し模擬授業をされ…